Školní vzdělávací program

1. Charakteristika zařízení

Salesiánské středisko mládeže – dům dětí a mládeže Plzeň (dále jen Středisko) je školskou právnickou osobou zařazenou do rejstříku škol a školských zařízení. Dále je organizace registrována jako poskytovatel sociálních služeb a v rámci pověření k sociálně-právní ochraně dětí doprovází pěstounské rodiny. Zřizovatelem je Salesiánská provincie Praha, evidovaná právnická osoba. Středisko sídlí v budově, která je ve vlastnictví zřizovatele.

Činnost Střediska vychází z pedagogiky a sociální práce, kterou rozvinul zakladatel salesiánů, italský kněz Jan Bosco (1815 až 1888). Ten se inspiroval životním stylem sv. Františka Saleského, jenž žil v šestnáctém století. Odtud pochází název salesiáni, salesiánský. Tento systém se opírá o rozum, křesťanské hodnoty a laskavost; nepoužívá donucovacích prostředků, dovolává se přirozených schopností, srdce a touhy po dobru, kterou má každý člověk hluboko v sobě. Tato výchovná metoda se v salesiánském prostředí nazývá preventivní systém.

Posláním Střediska je přispívat k celostnímu rozvoji dětí, mládeže a rodin, především těch, kteří jsou z výchovných, sociálních a finančních důvodů znevýhodněni. Přitom uplatňuje v mimoškolních pedagogických, sociálních a terapeutických přístupech výchovný systém Jana Boska (tedy preventivní systém).

 

Mezi základní principy salesiánské výchovy patří:

• Rodinnost – prostředí bezpečí, osobní vztahy, pocit přijetí, přívětivá atmosféra.
• Asistence – aktivní přítomnost vychovatele, podpora individuality a úcta k osobě mladého, partnerské a pozorné jednání s mládeží.
• Věrohodnost – vychovatel nevychovává pouze tím, co říká, ale především tím, jaký sám je, jak prožívá své vlastní životní přesvědčení.
• Optimismus – příjemná atmosféra, radostné sdílení.
• Spirituální rozměr – čas pro rozjímání, meditaci, modlitbu.
• Dobrá spolupráce – mezi salesiány, zaměstnanci a každým, kdo přispívá k naplnění preventivního systému.

 

2. Formy vzdělávání

Formy vzdělávání vychází z §2 vyhlášky č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů.

Zájmové vzdělávání Středisko uskutečňuje:

• pravidelnou zájmovou, výchovnou, rekreační nebo vzdělávací činností včetně možnosti přípravy na vyučování (zájmové kroužky, pravidelné aktivity v otevřeném klubu)
• příležitostnou zájmovou, výchovnou, rekreační nebo vzdělávací činností včetně možnosti přípravy na vyučování (jednodenní akce)
• táborovou činností a další obdobnou činností (akce s přespáním, pobytové akce, tábory)
• osvětovou činností včetně shromažďování a poskytování informací pro děti, žáky a studenty, popřípadě i další osoby, a činností vedoucí k prevenci rizikového chování a výchovou k dobrovolnictví (otevřený klub)
• využitím otevřené nabídky spontánních činností (otevřený klub)

 

Definice jednotlivých forem:

• Zájmové kroužky – samostatný program Střediska; nabídka kroužků zájmového vzdělávání; personálně pokryto koordinátorem zájmové činnosti, pedagogem volného času v zájmových kroužcích a externisty na pozicích vedoucích zájmových kroužků
• Otevřený klub – volnočasový klub Balón, samostatný program Střediska; nabídka spontánních aktivit; personálně pokryto koordinátorem klubu, pedagogy volného času a externisty na pozicích pracovníků klubu
• Pravidelné aktivity v otevřeném klubu – nabídka pravidelných aktivit nad rámec spon-tánních činností klubu Balón; strukturovaná nabídka programu klubu včetně celoroční motivační soutěže
• Jednodenní akce – akce pořádané v rámci zájmových kroužků, otevřeného klubu či na úrovni celého Střediska; akce určené dětem, mladým i jejich rodinám; personálně pokryto dle potřeb a charakteru akce
• Akce s přespáním, pobytové akce – akce pořádané v rámci zájmových kroužků, otevřeného klubu či na úrovni celého Střediska; akce určené dětem; personálně pokryto dle potřeb a charakteru akce
• Tábory – probíhají o letních prázdninách; personálně pokryto dle velikosti tábora pedagogy volného času, externisty na pozicích vedoucích a technickými pracovníky

 

3. Cíle a obsah vzdělávání

Cílem široké škály aktivit Střediska je společně přispívat k celostnímu rozvoji mladého člověka. V každé sekci a v každé činnosti se pracovníci v přímé práci snaží přispívat k celostnímu rozvoji dětí a mladých – tedy k rozvoji tělesné, sociální, duševní a duchovní stránky (v salesiánské pedagogice ztotožňované s kritérii preventivního systému hřištěm, domovem, školou a farností). Cílem je práce především s dětmi a mladými, kteří jsou z různých důvodů znevýhodněni.

Při stanovování obsahu vzdělávání přihlíží Středisko ke svému poslání a principům výchovného salesiánského stylu, preventivního systému. Konkrétní obsahy vzdělávání se poté liší podle programu Střediska, v rámci kterého probíhají – tedy zájmových kroužků a otevřeného klubu Balón.

Zájmové útvary kroužků mají ve svých denících zpracován celoroční plán činnosti, který podle cílů a obsahu stanoveném tímto školním vzdělávacím řádem vypracovávají vedoucí zájmových kroužků společně s koordinátorem zájmové činnosti.

  

3.1      PRAVIDELNÁ ČINNOST

3.1.1       Zájmové kroužky

 

Zájmové kroužky představují pestrou nabídku pravidelné činnosti pro děti, mládež i rodiny. Jsou zaměřené na rozvoj pohybových, hudebních, výtvarných či sociálních dovedností. Účastníci mají možnost objevovat své talenty, rozvíjet zručnost, spolupráci i kreativitu v bezpečném, přátelském a podnětném prostředí. Řada aktivit má vzdělávací či rozvojový záměr a některé jsou zaměřeny na duchovní rozměr.

 

Kroužky jsou rozděleny do následujících sekcí:

• Fotbalové – systematický rozvoj sportovních dovedností, týmové spolupráce a fair play (Fotbal, Fotbal mini, Fotbal 14. ZŠ)
• Hudební – rozvoj hudebního cítění, rytmu a hry na nástroj (Flétna, Klávesy, Kytara)
• Keramické – rozvoj manuální zručnosti, trpělivosti a citu pro materiál (Keramika, Kouzlení s hlínou a materiály)
• Kluby pro rodiče a děti – prostor pro společné tvoření, hru a posilování rodinných vztahů (Brouček, Klubko)
• Lezecké – rozvoj fyzické zdatnosti, koordinace a bezpečného sportovního chování (Lezení Mini, Junior, Borci, Páteční lezení)
• Pohybové – sportovní, taneční a relaxační aktivity (např. Hýbánky, Streetdance, Pilates, Netradiční sporty a hry, Stolní tenis, Virtuální sportování s XBOXem, Šachy)
• Tvořivé a výtvarné – rozvoj fantazie, jemné motoriky a estetiky (Barevné sluníčko, Šikovné ruce, Tvořivá dílna, Vaření, Výtvarka s Ivčou)
• Vzdělávací a rozvojové – podpora osobnostního rozvoje, koncentrace, komunikace a vztahu k přírodě (Všímánek, Zvládnu to!, Předškolák – logohrátky, Pojď ven!)
• Farní – rozvoj duchovních hodnot, víry, společenství a služby druhým (Základy křesťanství I.–III., Nedělní slovíčko, Ministranti, Dívčí pátky)

  

1. a) Fotbalové kroužky

Tato sekce sdružuje kroužky zaměřené na sportovní činnost, týmovou spolupráci a rozvoj pohybových dovedností prostřednictvím fotbalu. Účastníci se učí pravidlům hry, férovosti, respektu k soupeři a zdravému soutěžení. Kroužky probíhají v přátelském, motivujícím a bezpečném prostředí.

 

Obecné cíle

• rozvíjet pozitivní vztah k pohybu jako součásti zdravého životního stylu
• posilovat sportovní dovednosti, koordinaci, vytrvalost a fyzickou kondici
• rozvíjet zásady férového jednání a respektu vůči soupeři i spoluhráčům
• vést účastníky k pravidelnosti, disciplíně a zodpovědnosti
• rozvíjet schopnost spolupráce, týmového ducha a komunikace ve skupině
• podporovat radost z pohybu a z vlastního zlepšování

Specifické cíle

• osvojit si základní i pokročilé herní techniky a taktiku hry
• naučit se orientovat v pravidlech fotbalu a chápat roli jednotlivých pozic
• rozvíjet individuální herní dovednosti (přihrávka, střelba, zpracování míče, vedení míče)
• procvičovat herní situace formou modelových zápasů a cvičení
• rozvíjet schopnost reagovat na hru a rozhodovat se v týmu
• posilovat pozitivní motivaci prostřednictvím přátelských turnajů a zápasů

 

1. b) Hudební kroužky

Hudební sekce rozvíjí u účastníků vztah k hudbě, rytmu a tvořivému sebevyjádření. Cílem je nejen zvládnutí základních dovedností hry na hudební nástroj, ale i rozvoj trpělivosti, soustředění a radosti z hudebního projevu. Kroužky probíhají individuálně i skupinově v podnětném a přátelském prostředí.

 

Obecné cíle

• budovat pozitivní vztah k hudbě a hudebnímu projevu
• rozvíjet cit pro rytmus, melodii, dynamiku a hudební vyjádření
• vést účastníky k pravidelnému cvičení a zodpovědnosti při hře na nástroj
• rozvíjet trpělivost, pozornost, koordinaci a vytrvalost
• učit respektu k ostatním, spolupráci ve dvojicích i skupinách
• posilovat sebevědomí prostřednictvím veřejné prezentace hudby

Specifické cíle

• osvojit si základní techniku hry na nástroj (držení těla, prstová technika, orientace na nástroji)
• rozvíjet schopnost číst notový zápis a chápat hudební teorii v praxi
• naučit se doprovodit jednoduché písně a rozvíjet improvizaci
• procvičovat rytmus, sluchové rozlišování a souhru s ostatními
• vystupovat na interních i veřejných akcích (koncerty, přehlídky, besídky)
• rozvíjet radost z hudby a jejího sdílení s ostatními

 

1. c) Keramické kroužky

Tato sekce rozvíjí manuální zručnost, trpělivost, tvořivost a cit pro materiál. Účastníci se učí chápat výtvarnou tvorbu nejen jako estetickou činnost, ale i jako proces, který posiluje soustředění, představivost a vnitřní klid. Kroužky probíhají v příjemném a bezpečném prostředí keramické dílny pod vedením zkušených lektorek.

 

Obecné cíle

• rozvíjet manuální zručnost, jemnou motoriku a trpělivost
• vést účastníky k vnímání estetiky, barev, tvaru a materiálu
• posilovat tvořivost, fantazii a radost z výtvarného procesu
• rozvíjet schopnost soustředění, vytrvalosti a pečlivosti
• vést k vzájemné pomoci, spolupráci a ohleduplnosti při společné práci
• podporovat pozitivní vztah k řemeslným a tradičním technikám

Specifické cíle

• osvojit si základní keramické a modelářské techniky (modelování, plátování, glazování, rytí, práce s formou)
• naučit se rozpoznávat vlastnosti různých materiálů a jejich vhodné použití
• vytvářet užitné i dekorativní výrobky s ohledem na estetickou i praktickou funkci
• prohlubovat cit pro strukturu, povrch a barvu
• učit se dokončovacím postupům (malování, glazování, kombinované techniky)
• podporovat účastníky v prezentaci jejich prací (výstavky, přehlídky, výzdoba střediska)

 

1. d) Kluby pro rodiče a děti

Tato sekce nabízí prostor pro společné setkávání, hru a tvoření rodičů s dětmi. Cílem je posilování vzájemných vztahů, rozvoj komunikačních dovedností, tvořivosti a sdílené radosti ze společně tráveného času. Aktivity jsou vedeny v přátelské a respektující atmosféře, která podporuje otevřenost, spolupráci a vzájemnou inspiraci mezi rodinami.

 

Obecné cíle

• posilovat vztah mezi rodičem a dítětem prostřednictvím společného prožitku
• vytvářet bezpečné, podnětné a přátelské prostředí pro rodiny
• rozvíjet tvořivost, hravost a spolupráci dětí i dospělých
• podporovat sdílení zkušeností a navazování kontaktů mezi rodiči
• přispívat k celkovému rozvoji dítěte – pohybovému, výtvarnému, sociálnímu i řečovému

Specifické cíle

• nabídnout společné výtvarné, pohybové a herní aktivity podporující komunikaci a důvěru
• rozvíjet jemnou motoriku, řeč, hudební a pohybové dovednosti dětí
• podporovat aktivní zapojení rodičů do her a tvoření
• vytvářet prostor pro sdílení a spolupráci mezi rodinami
• zapojovat se do střediskových a komunitních akcí určených pro rodiče s dětmi

 

1. e) Lezecké kroužky

Sekce lezení rozvíjí fyzickou zdatnost, koordinaci, odvahu a schopnost spolupráce. Účastníci se seznamují s horolezeckou metodikou, bezpečností, technikami lezení a nacvičují komunikaci i vzájemnou důvěru mezi lezcem a jističem. Program je veden zkušenými instruktory a probíhá v přátelské, motivující a bezpečné atmosféře.

 

Obecné cíle

• budovat a rozvíjet pozitivní vztah k pohybu a zdravému životnímu stylu
• vést účastníky k odpovědnému a bezpečnému chování při sportovní aktivitě
• rozvíjet fyzickou kondici, sílu, koordinaci a vytrvalost
• podporovat dobré vztahy ve skupině, spolupráci a vzájemnou důvěru
• motivovat účastníky ke zlepšování a účasti na sportovních akcích mimo běžnou činnost

Specifické cíle

• osvojit si základy horolezecké metodiky a bezpečnostních pravidel
• naučit se správnému navazování, jištění a komunikaci
• rozvíjet techniku lezení na umělé stěně – práci s těžištěm, rovnováhu a pohyb po chytových strukturách
• seznámit se s lezeckou terminologií a používáním vybavení
• osvojit si pokročilé dovednosti – lezení na prvolezce, zřízení a rušení vratného bodu, slanění
• posilovat psychickou odolnost, soustředění a sebedůvěru
• rozvíjet týmového ducha a vnímání zodpovědnosti za bezpečí druhých

 

1. f) Pohybové kroužky

Pohybová sekce rozvíjí u účastníků pozitivní vztah k pohybu, zdravému životnímu stylu, spolupráci a radosti z vlastního výkonu. Zahrnuje sportovní, taneční i relaxační aktivity, které podporují celkový fyzický rozvoj, koordinaci, rytmus i schopnost týmové spolupráce.

 

Obecné cíle

• budovat a rozvíjet pozitivní vztah k pohybu jako součásti zdravého životního stylu
• učit pravidelným pohybovým a zdravotním návykům
• rozvíjet fyzickou kondici, obratnost, koordinaci, sílu, vytrvalost a rovnováhu
• podporovat schopnost spolupráce, komunikace a respektu ve skupině
• posilovat smysl pro fair play, zodpovědnost a vytrvalost
• rozvíjet sebevědomí, disciplínu a radost z pohybu i vlastního pokroku

Specifické cíle

• osvojit si základní i pokročilé sportovní a taneční dovednosti dle zaměření kroužku
• rozvíjet schopnost reagovat na herní či rytmické situace a rozhodovat se v týmu
• učit se přijímat výhru i prohru s respektem a zvládat emoce v zátěžových situacích
• rozvíjet hudební a pohybové cítění (rytmus, ladnost, vyjádření pohybem)
• naučit se základům bezpečnosti při pohybu, sportu a lehkém tréninku
• posilovat fyzickou i psychickou odolnost, soustředění a tělesné uvědomění
• podporovat účast na soutěžích, vystoupeních a společných sportovních akcích

 

1. g) Tvořivé a výtvarné kroužky

Tvořivá sekce rozvíjí fantazii, estetické cítění, jemnou motoriku a radost z tvorby. Účastníci se zde učí objevovat vlastní nápady, vyjadřovat se pomocí barev, tvarů a materiálů, rozvíjet trpělivost a pečlivost. Kroužky probíhají v atmosféře vzájemné podpory, spolupráce a radosti z výtvarného procesu.

 

Obecné cíle

• rozvíjet manuální zručnost, jemnou motoriku a trpělivost
• vést účastníky k vnímání barev, tvarů a materiálů a k rozvíjení estetického cítění
• posilovat tvořivost, fantazii a radost z výtvarného procesu i výsledku
• rozvíjet spolupráci, vzájemný respekt a schopnost ocenit vlastní i cizí práci
• vytvářet bezpečné a přátelské prostředí pro všechny účastníky bez ohledu na zručnost a zkušenost
• podporovat radostné a smysluplné využití volného času prostřednictvím tvorby

Specifické cíle

• seznamovat účastníky s různými výtvarnými a řemeslnými technikami (papír, textil, hlína, recyklované materiály aj.)
• rozvíjet praktické dovednosti při manipulaci s materiálem a nástroji a dbát na bezpečnost při práci
• učit se plánovat a dokončovat projekty, posilovat trpělivost a zodpovědnost
• rozvíjet schopnost prezentovat své dílo, sdílet zkušenosti a spolupracovat na společných výtvorech
• zapojovat účastníky do výstav, soutěží a přehlídek Střediska
• učit základy gastronomie a práce v kuchyni – spolupráci, hygieně a vážení si jídla (Vaření 1 a 2)

 

1. h) Vzdělávací a rozvojové kroužky

Tato sekce zahrnuje kroužky zaměřené na rozvoj osobnosti, poznávacích, komunikačních i sociálních dovedností účastníků. Aktivity podporují zvídavost, sebevědomí, soustředění a tvořivé myšlení. Kroužky probíhají formou her, tvořivých a pohybových aktivit, pobytu venku a skupinové spolupráce v bezpečné, laskavé a podnětné atmosféře.

 

Obecné cíle

• rozvíjet schopnost soustředění, pozornosti, paměti a řečových dovedností
• podporovat zdravé sebevědomí, spolupráci a respekt ve skupině
• učit se vyjadřovat emoce, zvládat stres a přijímat odlišnosti druhých
• rozvíjet jemnou i hrubou motoriku, smyslové vnímání a koordinaci pohybů
• prohlubovat vztah k přírodě, zodpovědnost a udržitelný přístup k prostředí
• podporovat dovednosti užitečné pro školní práci i běžný život – trpělivost, vytrvalost, sebereflexi

Specifické cíle

• rozvíjet komunikační schopnosti a výslovnost formou logopedických a herních aktivit
• posilovat kognitivní funkce (vnímání, paměť, pozornost, myšlení, představivost)
• učit se rozpoznávat a pojmenovávat emoce, podporovat laskavost a seberegulaci
• rozvíjet smyslové vnímání – zrakové, sluchové, hmatové a pohybové
• propojovat teorii s praxí prostřednictvím zážitkového učení venku (poznávání přírody, péče o ni)
• vytvářet prostor pro relaxaci, uvolnění a všímavost (cvičení vědomé pozornosti, dechová cvičení)
• posilovat sociální kompetence – spolupráci, empatii, zodpovědnost a ohleduplnost

 

 

1. j) Farní kroužky

Tato sekce zahrnuje kroužky, které rozvíjejí duchovní a hodnotový rozměr osobnosti účastníků, prohlubují jejich vztah k víře, církvi a společenství, a poskytují prostor pro sdílení, přátelství a službu druhým. Programy probíhají ve spolupráci s místní farností.

 

Obecné cíle

• vytvářet bezpečné, přátelské a podnětné prostředí pro účastníky
• podporovat duchovní růst, víru a vztah k Bohu v prostředí otevřeném všem
• vést účastníky k všímavosti, vděčnosti, respektu a pomoci druhým
• prohlubovat porozumění biblickým příběhům a křesťanským hodnotám
• rozvíjet sociální a komunikační dovednosti prostřednictvím společenství, her a tvořivých aktivit
• podporovat zapojení účastníků do života farnosti a komunitních akcí

Specifické cíle

• seznámit účastníky s biblickými postavami, událostmi a jejich poselstvím
• rozvíjet schopnost propojovat biblické příběhy s každodenním životem
• vést k aktivnímu prožívání liturgie a účasti na bohoslužbách
• posilovat schopnost spolupráce, přijetí, pomoci a týmového ducha
• poskytnout prostor pro individuální duchovní růst a sdílení víry
• rozvíjet dovednosti služby – například ministrantské povinnosti nebo vedení modlitby

 

3.1.2       Pravidelné aktivity v otevřeném klubu

• • Výtvarné aktivity (Kreativ):
    • účastník zájmového vzdělávání poznává základní výtvarné techniky
    • používá bezpečně a účinně materiály a nástroje
    • učí se rozvíjet smysl pro tvořivost a fantazii
    • nacvičuje dovednosti vedoucí k psychické pohodě
  • Stolní hry:
    • účastník zájmového vzdělávání zná pravidla a dodržuje je
    • využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vzájemných vztahů k ostatním lidem
    • zvyká si na samostatné myšlení a logické uvažování 
  • Hudební a dramatické aktivity (Ateliér):
    • účastník zájmového vzdělávání se učí základy hry na hudební nástroje
    • rozvíjí svůj smysl pro kulturu, fantazii a tvořivost
    • učí se vyjadřovat své pocity, komunikovat
    • odbourává strach projevit se slovem i vystoupením před ostatními
  • Sedmička:
    • účastník zájmového vzdělávání se orientuje v aktuálním dění ve světě
    • vzdělává se ohledně problematiky současného světa
    • podporuje tvoření a vyjadřování vlastního názoru na danou problematiku
  • Sportovní aktivity:
    • účastník se seznamuje s různými druhy míčových her a jejich pravidly
    • učí se přirozené fairplay a zdravé soutěživosti
    • učí se týmové hře a spolupráci se svým týmem v daném sportu
    • vykonává fyzickou činnost

 

3.2      PŘÍLEŽITOSTNÁ ČINNOST

V dokumentu jsou uvedeny pro příležitostné činnosti obecné cíle. Konkrétní cíle se nastavují podle specifické povahy a tématu akce při jejím plánování, případně dle sekce Střediska, který akci připravuje a vede.

 

3.2.1       Jednodenní akce

• Účastník zájmového vzdělávání smysluplně a organizovaně využívá svůj volný čas
• Prohlubuje vztahy s vrstevníky a učí se komunikovat s dospělými

 

3.3      TÁBOROVÁ A JINÁ OBDOBNÁ ČINNOST

V dokumentu jsou uvedeny pro táborovou a jinou obdobnou činnost obecné cíle. Konkrétní cíle se nastavují podle specifické povahy a tématu akce při jejím plánování, případně dle sekce Střediska, který akci připravuje a vede.

 

3.3.1       Akce s přespáním a pobytové akce

• Účastník zájmového vzdělávání smysluplně a organizovaně využívá svůj volný čas
• Prohlubuje vztahy s vrstevníky a učí se komunikovat s dospělými
• Získává nové dovedností a znalosti prostřednictvím strukturované aktivity
• Nebojí se svobodně projevit svůj názor a své nápady
• Rozvíjí své zájmy neformálním způsobem
• Chápe význam společné reflexe proběhlých aktivit
• Chápe podstatu skupinové pospolitosti
• Začleňuje se do skupiny, navazuje a upevňuje přátelské vztahy, respektuje ostatní ve skupině
• Uvědomuje si důležitost lásky, trvalých vztahů, rodiny

3.3.2       Táborová činnost

• Účastník prohlubuje vztahy s vrstevníky a učí se komunikovat s dospělými
• Získává nové dovedností a znalosti prostřednictvím strukturované aktivity
• Nebojí se svobodně projevit svůj názor a své nápady
• Učí se ve skupině formulovat své myšlenky, přání a pocity
• Rozvíjí své zájmy neformálním způsobem
• Chápe význam společné reflexe proběhlých aktivit
• Chápe podstatu skupinové pospolitosti
• Začleňuje se do skupiny, navazuje a upevňuje přátelské vztahy, respektuje ostatní ve skupině
• Uvědomuje si důležitost lásky, trvalých vztahů, rodiny

 

3.4      SPONTÁNNÍ ČINNOST

3.4.1       Otevřený klub

 

Obecné cíle

• Naučit účastníky zájmového vzdělávání aktivně a smysluplně využívat svůj volný čas
• Poskytovat doprovázení účastníkům při řešení problémů a v obtížných situacích
• Utvářet a posilovat vzájemné vztahy v cílové skupině
• Předcházet sociálně patologickým jevům v cílové skupině
• Přispívat k prevenci kriminality
• Vychovávat k toleranci a respektu
• Učit k samostatnosti a zodpovědnost
• Motivovat účastníka k vytváření si vlastních cílů založených na morálních hodnotách

Specifické cíle

• Účastník prohlubuje vztahy s vrstevníky a učí se komunikovat s dospělými
• Vyjadřuje svůj názor beze strachu z kritiky
• Utváří a posiluje vzájemné vztahy ve skupině
• Chápe hodnotu tolerance a respektu
• Rozvíjí samostatnost a zodpovědnost
• Formuluje problémy své i ve vztazích ve skupině a učí se je reflektovat
• Vytváří si cíle a snaží se je zařadit do svého života
• Pojmenovává a reflektuje emoce a jejich vyjadřování
• Navazuje kontakty a vztahy mimo internetové prostředí
• Umí vytvářet zdravý a střízlivý pohled na sebe sama
• Přijímá zpětnou vazbu na vlastní chování a přebírá odpovědnost za vlastní chování
• Schopnost zvládat agresivitu a další problematické chování ztěžující řešení problému

 

 

4 OSTATNÍ PODMÍNKY ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ

4.1      ČASOVÝ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ

Pravidelná a spontánní činnost Střediska v rámci zájmového vzdělávání probíhá v rozvrhu harmonogramu školního roku, tedy od září kalendářního roku do června následujícího kalendářního roku. Příležitostná činnost probíhá obdobně ve stejném období a navíc také během období letních prázdnin, kdy probíhá formou letních pobytových nebo příměstských táborů. Zájmové vzdělávání na Středisku probíhá tedy od 1. 9. kalendářního roku do 31. 8. následujícího kalendářního roku.

 

Pravidelná činnost

• Zájmové kroužky – jednotlivý kroužek 1 až 3 hodiny týdně
• Pravidelné aktivity v otevřeném klubu – jednotlivé aktivity 1 až 2 hod. týdně

 

Příležitostná činnost

• Nepravidelně – dle plánu činnosti na školní rok

 

Táborové a obdobná činnost

• Nepravidelně – dle plánu činnosti na školní rok a plánu táborů na letní prázdniny

 

Spontánní činnost

• Otevřený klub – pondělí, středa, čtvrtek od 14:30 do 17:30

 

4.2      PODMÍNKY PRO PŘIJÍMÁNÍ UCHAZEČŮ

Činnost Střediska je určena pro děti, žáky, studenty a ostatní, a to bez ohledu na místo jejich trvalého pobytu nebo jiné podmínky.

O přijetí účastníka do zájmového vzdělávání rozhoduje ředitel nebo jím delegovaní pracovníci (vedoucí přímé práce, koordinátor zájmové činnosti či další delegovaní pracovníci v zájmových kroužcích, koordinátor otevřeného klubu Balón) na základě splnění podmínek přijímání účastníků. Do zájmového vzdělávání se účastník může přihlásit na celý školní rok nebo může do vzdělávání vstoupit i v průběhu školního roku.

Účastník zájmového vzdělávání je do jednotlivých oblastí zájmového vzdělávání přijímán s ohledem na jeho zájem, schopnosti, dovednosti a se souhlasem zákonného zástupce, pokud nedovršil 18 let věku.

V pravidelných aktivitách je vyžadována písemná přihláška podle standardu Střediska.

 

Uchazeči o zájmové vzdělávání jsou přijímáni do forem zájmového vzdělávání na základě dalších kritérií:

• kapacita – je různě definována pro jednotlivé formy činnosti:
• zájmové kroužky – dle povahy činnosti a kapacity prostoru
• otevřený klub – dle stanovené kapacity na jednoho pedagogického pracovníka a kapacity prostoru
• pravidelné aktivity v otevřeném klubu – dle povahy činnosti aktivity
• jednodenní akce – podle povahy akce a kapacity prostoru
• akce s přespáním a pobytové akce – dle stanovené kapacity na jednoho pedagogického pracovníka a kapacity prostoru
• tábory – dle stanovené kapacity na jednoho pedagogického pracovníka a kapacity prostoru
• věk – je různě definován pro jednotlivé formy činnosti dle jejich zacílení
• uhrazení úplaty – podmínkou pro přijetí do některých forem činností, kde se zájmové vzdělávání poskytuje za úplatu, je uhrazení úplaty; výše úplaty je ředitelem stanovena tak, aby byla výše této úplaty v souladu s hlavním posláním Střediska, tedy snížena tak, aby mohli zájmovou činnost využít i děti a mladí z rodin finančně slabších; úplata je stanovena vnitřní směrnicí; konkrétní nutnosti uhrazení úplaty jsou uvedeny v následující podkapitole
• úroveň – je definována u hudebních nebo sportovních kroužků

   

4.2.1       Konkrétní podmínky přijetí dle programu Střediska

 

Zájmové kroužky

• Písemná přihláška (u nezletilých podepsaná zákonným zástupcem)
• Zaplacení stanovené úplaty

Otevřený klub Balón

• Vstup a využívání základní nabídky v rámci otevírací doby klubu (spontánní aktivity)
  • Bez písemné přihlášky, zdarma
• Pravidelné aktivity
  • Písemná přihláška podepsaná zákonným zástupcem, zdarma

Akce střediska

• Jednodenní akce
  • Podle charakteru: písemná přihláška (u nezletilých podepsaná zákonným zástupcem); podpis na soupisce účastníků
  • Pokud je určeno, zaplacení stanovené úplaty

• Akce s přespáním a pobytové akce
  • Písemná přihláška (u nezletilých podepsaná zákonným zástupcem)
  • Zaplacení stanovené úplaty
• Tábory
  • Písemná přihláška (u nezletilých podepsaná zákonným zástupcem)
  • Potvrzení o bezinfekčnosti, potvrzení zdravotního stavu
  • Zaplacení stanovené úplaty

 

4.2.2       Ukončení docházky

 

Řádné ukončení docházky probíhá v souladu s časovým plánem vzdělávání, respektive v poslední den stanoveného termínu akce či tábora. Zájmové kroužky končí ve druhém týdnu měsíce června.

V případě předčasného ukončení docházky ze strany účastníka nevzniká nárok na vrácení účastnického poplatku. Při předčasném ukončení docházky z důvodu vyloučení (viz. Vnitřní řád Střediska) nevzniká taktéž nárok na vrácení účastnického poplatku.

Doklad o ukončení vzdělávání Středisko oficiálně nevydává.

 

4.3      PODMÍNKY PRO VZDĚLÁVÁNÍ ÚČASTNÍKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POŽADAVKY

Středisko na základě svého poslání zaměřuje svoji činnost především na děti, mládež a rodiny, které jsou především z výchovných, sociálních nebo finančních důvodů znevýhodněni. Tito účastníci patří do skupiny dětí se speciálními vzdělávacími potřebami ve smyslu §16 školského zákona a Středisko jim poskytuje odpovídající podpůrná opatření prvního stupně podle vyhlášky č. 27/2016 Sb.

Podpůrná opatření prvního stupně zahrnují zejména:

• individuální přístup při zapojování účastníků do činností,
• úpravu tempa, rozsahu či způsobu zadání aktivit,
• využití pomůcek a názorných metod,
• možnost diferencovaného hodnocení a motivace,
• posílení spolupráce s rodinou a případně se školou účastníka,
• pravidelnou komunikaci v rámci týmu pracovníků o potřebách a pokrocích dítěte.

 Účinnost a vhodnost těchto opatření středisko průběžně vyhodnocuje a v případě potřeby může doporučit zákonnému zástupci dítěte (nebo zletilému účastníkovi) konzultaci ve školském poradenském zařízení.

Středisko v rámci svých prostorových a personálních možností vytváří podmínky i pro zapojení dětí se zdravotním znevýhodněním či postižením. Budova střediska je bezbariérová, což umožňuje účast dětí s omezenou schopností pohybu.

Zároveň je věnována pozornost dětem a mládeži s vyšší mírou schopností a talentu – jsou podporováni při rozvoji svého nadání, např. účastí v soutěžích, přehlídkách a dalších tvůrčích aktivitách, včetně akcí pořádaných v síti salesiánských středisek.

 

4.4      MATERIÁLNÍ PODMÍNKY

Činnost Střediska se uskutečňuje v odpovídajících podmínkách v souladu s obecně platnými předpisy a normami, vzdělávacími potřebami návštěvníků a potřebami pro činnost pedagogů.  Při vytváření takovýchto podmínek Středisko zvažuje:

• potřeby návštěvníků a pedagogů
• kvalitu, funkčnost a estetičnost prostředí
• optimalizaci sociálních vztahů
• efektivitu zájmového vzdělávání
• spolupráci se všemi účastníky a partnery vzdělávacího a výchovného procesu

Středisko provozuje pravidelnou činnost zpravidla v místě, kde sídlí. Vybavení pro činnost se průběžně rozšiřuje a obnovuje dle nabízených činností. V současné době má Středisko k dispozici tyto prostory:

 

Klubovny

• Dvě malé klubovny (307, 101)
• Výtvarná klubovna (K2)
• Keramická klubovna
• Malý sál (jídelna)
• Velká klubovna (K1)
• Klubovna s kuchyňkou (103)
• Multifunkční místnost

• Tělocvična s lezeckou stěnou
• Hala s přilehlými prostory – místo konání otevřeného klubu
• Podesta – místo konání otevřeného klubu a sportovních kroužků
• Hřiště s umělým povrchem

 

4.5      PERSONÁLNÍ PODMÍNKY

Činnost Střediska zajišťují primárně interní zaměstnanci. Významnou měrou se na jeho činnosti podílí také externí zaměstnanci, tedy pracovníci na dohodu o provedení práce a dobrovolníci. Do činnosti jsou také zapojeni salesiáni, kteří pracují na pozicích interních zaměstnanců nebo dobrovolníků. Do činnosti Střediska se také pod odborným dohledem zapojují také studenti středních, vyšších odborných a vysokých škol v rámci své praxe.

U všech interních pracovníků se kromě odborné způsobilosti požaduje respektování křesťanských hodnot a porozumění poslání Střediska, u pedagogických pracovníků také znalost a aplikace salesiánské pedagogiky.  Interní pracovníci se dále vzdělávají v oboru své činnosti.

Externí pracovníci jsou doprovázeni primárně odpovědnou osoby podle programu, ve kterém fungují, dále v kontaktu s administrativní pracovnicí, která dohlíží na přípravu pracovně-právních dokumentů, a s dalšími pracovníky střediska, kteří realizuje plán dalšího vzdělávání nebo možnosti formálního i neformálního setkávání.

 

4.6      EKONOMICKÉ PODMÍNKY

Středisko hospodaří ve své činnosti bez příspěvků ze strany svého zřizovatele. Finanční prostředky k pokrytí nákladů spojených s jeho činností a provozem získává zejména z dotací MŠMT, Krajského úřadu, městských obvodů, komisí městských obvodů, z úplaty za zájmové vzdělávání, z grantů nadací a nadačních fondů a z darů fyzických a právnických osob.

4.7      PODMÍNKY BEZPEČNOSTI PRÁCE A OCHRANY ZDRAVÍ

Středisko se v oblasti BOZP řídí ustanovením zákoníku práce a dalších legislativních požadavků, podle kterých jsou nastaveny vnitřní směrnice. V hale budovy a na webových stránkách Střediska je zveřejněn Vnitřní řád. Dále jsou vyvěšeny ve všech veřejných prostorách řády jednotlivých místností.

Interní i externí pracovníci procházejí pravidelnými školeními v oblasti BOZP.

Povinností vedoucích jednotlivých programů a akcí je zajistit bezpečnost při všech aktivitách – proškolením externistů i účastníků a vytvořením vhodných podmínek pro veškeré aktivity.

Ze samotného poslání Střediska vychází, že základním cílem je vytvářet bezpečné prostředí pro účastníky zájmového vzdělávání. Velký důraz je kladen na prevenci před negativními jevy i celkovou atmosféru v zařízení – přátelské vztahy mezi pracovníky, klienty i jejich rodiči.